導(dǎo)語(yǔ)：下面是人教版七年級(jí)上冊(cè)《荷葉母親》練習(xí)題，同學(xué)們，歡迎你們來(lái)做一做!
鞏固性練習(xí)
�、薄逗扇~母親》的作者是我國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、女作家冰心，原名謝婉瑩，該詩(shī)人的代表作還有《繁星》、《春水》等。
�、参淖钟螒颍赫�(qǐng)你試一試，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的聯(lián)想。
房子→(主人)，(主人)→(客人)，(喝水)→(喝水)，(喝水)→茶
月亮→(太陽(yáng))，(太陽(yáng))→(大地)，(大地)→(花園)，(花園)→花
�、撤抡帐纠�。 例：音樂(lè)像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進(jìn)人們的心里，洗去心靈中的塵垢。
(1)冬天像個(gè)慈善的老人，給小麥蓋上厚厚的棉被，使它安然度過(guò)嬌弱的童年。
(2)老師的話像一把開心的鑰匙，打開了我的心靈之鎖，重新?lián)P起了我自信的帆。
(3)淋成落湯雞的我，感覺(jué)好像掉進(jìn)了冰窖里，從頭到腳都涼透了。
拓展延伸
(一)
嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己!” 淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己!”
淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己!”
1這首詩(shī)所用的修辭手法有排比、擬人。
2詩(shī)中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。
3詩(shī)作者的寫作目的是什么?
鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲。
4對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( C )
A.詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在運(yùn)動(dòng)變化 B.詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想
C.“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身 D.這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同
(二)
小小的花 也想抬起頭來(lái) 感謝春光的愛(ài)—— 然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默
母親啊 你是那春光嗎?
5明明想“感謝春光”，卻“終于沉默”。為什么不說(shuō)呢?這其中包含著怎樣的思想感情。
因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到幾句感謝的話是不足以報(bào)答“春光的愛(ài)”的，沉默中包含著更深的感激與敬意。
6最后的一句話隱含著對(duì)母親的特別的感激之情，它的后面可以補(bǔ)充上一句話揭示出這種感激之情，發(fā)揮你的想象補(bǔ)充上。
我就是那朵小小的花。
7這首詩(shī)和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表達(dá)的思想很接近，你能默寫出那句詩(shī)嗎?
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
寫作訓(xùn)練
這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫一段話或一首小詩(shī)，表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。