《富饒的西沙群島》說課材料

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題，安排了4篇課文，訓練重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風光，體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句，按海面、海底、海灘、海島的順序，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰，詞句精確而具體。

　　教學目標

　　1.會認10個生字，認識多音字“參”，理解“威武”“交錯”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點

　　重點：生字詞;描寫海域物產(chǎn)的段落。

　　難點：學習作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

　　教學過程

　　我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　一、出示圖片，激趣導入 二、檢查預習，整體感知

　　三、細讀感悟，感情朗讀 四、回顧課文，加深感受

　　一、出示圖片，激趣導入

　　[ 為了讓學生快速地走進課文，我設(shè)計了這樣的導入環(huán)節(jié) ]

　　師：同學們，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?

　　生自由說 。

　　師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方。(出示西沙群島風光圖片)

　　師：知道是什么地方嗎?(板書：富饒的西沙群島)

　　生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思。

　　師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所，位置非常重要。(屏幕出示地圖)

　　二、檢查預習，整體感知

　　[預習能力是小學生應(yīng)具備的自學能力，我課前布置預習，課堂上給學生交流的機會，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習慣。]

　　1、自讀課文：要求讀準字音，讀順句子。

　　2、檢查字詞：

　　a、出示生字詞

　　b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯，重點強調(diào)“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音，再齊讀詞語。

　　c、讓學生說說“威武”和“交錯”什么意思，

　　d、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學生選字組詞說話

　　3、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么。

　　[課標要求中年級開始，要初步培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學期讓學生預習時要想主要內(nèi)容。但學生概括起來還是會有一定難度的，需要在學習課文時逐步引導他們概括好。]

　　三、細讀感悟，感情朗讀

　　(一)、學習第1自然段。

　　讓學生結(jié)合預習想一想課文是圍繞哪一句話寫的?有了以往的經(jīng)驗，學生能找到文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方，然后指名讀第一自然段。[板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]

　　(二)、學習 2～6自然段。

　　1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢?請同學們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，并結(jié)合重點詞句體會。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。

　　(這時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行，但教師應(yīng)該在學生匯報某段內(nèi)容時，引導學生集中匯報本段以后，再進行別的自然段。)

　　[這樣以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。]

　　2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的：

　　3、4自然段是本文的重點處理細致一些

　　第3自然段：通過圖片認識珊瑚;用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”;認識多音字“參”;指導朗讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　第4自然段：

　　1、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示圖片，教師指圖讓學生說出文中相對應(yīng)的描寫魚的語句，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。

　　2、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句話是什么意思?

　　a、從哪里可以看出魚多?(引導學生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多;找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多;) b、看畫面。(進一步感受魚多)

　　3、進行不同形式的朗讀訓練。

　　4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu)?(因為在趙州橋一課已經(jīng)學習了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式，一部分學生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。)然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。

　　2、5、6自然段處理簡單一些

　　第2自然段：教師說明海水五光十色的原因;指名讀出海水的美。

　　第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”;通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

　　第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

　　[這一部分的教學，我始終注意以讀為主，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學生體會感情，突破難點。在不脫離文本的前提下，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動學生朗讀的熱情，使學生在讀議中悟出情理。]

　　(三)、學習第7自然段。

　　師：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀課文的第七自然段。

　　[這部分內(nèi)容比較簡單，我沒做重點處理，以讀代講既節(jié)省時間又使教學環(huán)節(jié)輕重有致。]

　　(四)、總結(jié)

　　讓學生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情。[板書：熱愛]

　　[這樣做是為了訓練學生更完整地表達，進一步培養(yǎng)概括能力。]

　　四、回顧課文，加深感受

　　用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容，加深感受西沙群島的美麗、富饒。