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人教新課標(biāo)三上：《五花山》教學(xué)實錄
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的人教新課標(biāo)三上：《五花山》教學(xué)實錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教新課標(biāo)三上：《五花山》教學(xué)實錄 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解故事《五花山》的主要情節(jié)和人物。
2. 學(xué)習(xí)感悟故事中的人生價值觀，并能夠運用到日常生活中。
3. 提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。
教學(xué)重點：
1. 理解和復(fù)述故事的主要情節(jié)和人物。
2. 感悟故事中所傳達(dá)的人生價值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 《五花山》故事書
2. 彩色筆、紙張
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入（5分鐘）
教師向?qū)W生簡要介紹故事《五花山》的背景，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
Step 2：閱讀故事（15分鐘）
教師給學(xué)生分發(fā)故事書，讓學(xué)生自行閱讀。鼓勵學(xué)生關(guān)注故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。
Step 3：理解與復(fù)述（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的'主要情節(jié)和人物，通過提問來促使學(xué)生進(jìn)行思考和回答。并要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。
Step 4：人生價值觀探究（15分鐘）
教師與學(xué)生一起討論故事中所體現(xiàn)的人生價值觀，如友情、勇氣、毅力等。指導(dǎo)學(xué)生思考這些價值觀在日常生活中的應(yīng)用。
Step 5：小組合作活動（15分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個故事中的人物或情節(jié)，讓他們以小組形式進(jìn)行討論并設(shè)計一幅海報，展示該人物或情節(jié)所體現(xiàn)的人生價值觀。
Step 6：展示與分享（10分鐘）
每個小組派代表上臺，展示他們的海報，并向全班介紹他們選擇的人物或情節(jié)所體現(xiàn)的人生價值觀。其他學(xué)生可以提問或評論。
Step 7：總結(jié)與反思（5分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧故事的情節(jié)和人物，以及故事中所傳達(dá)的人生價值觀。并要求學(xué)生表達(dá)自己對《五花山》故事的感受和體會。
教學(xué)延伸：
學(xué)生可以通過寫作、繪畫等方式，表達(dá)自己對人生價值觀的理解和感悟。也可以嘗試將故事改編成短劇，進(jìn)行演出。
人教新課標(biāo)三上：《五花山》教學(xué)實錄 2
教學(xué)重點：
1、理解故事情節(jié)，把握故事主題和寓意。
2、發(fā)展學(xué)生的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難、樂觀向上的心態(tài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物和友善待人的意識。
教學(xué)難點：
1、故事情節(jié)的理解和分析。
2、學(xué)生口頭表達(dá)的訓(xùn)練和提高。
3、情感價值觀的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
教學(xué)方法：
1、故事導(dǎo)讀法：通過教師的導(dǎo)讀，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和主題。
2、分組討論法：將學(xué)生分組進(jìn)行故事情節(jié)分析和主題探討，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力。
3、角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗故事情節(jié)中角色的感受，并進(jìn)行口頭表達(dá)。
4、繪本閱讀法：輔助教師進(jìn)行故事內(nèi)容呈現(xiàn)，增強學(xué)生對故事的理解。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（5分鐘）：
教師出示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容，并與學(xué)生共同探討“勇敢”和“友愛”兩個關(guān)鍵詞的意義。
2、故事導(dǎo)讀（10分鐘）：
教師進(jìn)行故事導(dǎo)讀，讓學(xué)生理解故事情節(jié)，并幫助學(xué)生把握故事主題和寓意。
3、分組討論（15分鐘）：
將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論故事中小明的困難和勇敢，以及故事中傳遞的友愛和關(guān)愛動物的意識。每個小組選出一位代表進(jìn)行匯報。
4、角色扮演（20分鐘）：
學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)中的`不同角色，進(jìn)行角色扮演，并在扮演過程中體驗角色的感受和情緒變化。同時，要求學(xué)生在扮演完畢后進(jìn)行簡短的口頭表達(dá)，表達(dá)自己的觀點和感受。
5、繪本閱讀（10分鐘）：
教師輔助學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，幫助學(xué)生更加深入地理解故事情節(jié)和細(xì)節(jié)，并進(jìn)一步討論故事中的價值觀念和情感體驗。
6、總結(jié)與展示（10分鐘）：
教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，并展示學(xué)生的作品和創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保護(hù)動物、友善待人的重要性。
教學(xué)反思：
1、故事導(dǎo)讀環(huán)節(jié)應(yīng)更加生動、吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、角色扮演環(huán)節(jié)需要提前準(zhǔn)備好角色卡片和素材，以保證學(xué)生能夠更好地投入到角色中。
3、在分組討論中，要充分考慮學(xué)生的參與度，引導(dǎo)每個小組的多數(shù)學(xué)生積極參與。
4、教學(xué)過程中要注重對學(xué)生情感價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。
總之，《五花山》是一本富有教育意義的兒童文學(xué)作品，通過教學(xué)可以幫助學(xué)生理解故事情節(jié)、把握故事主題和寓意，提高學(xué)生的閱讀理解和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對困難、友善待人的品質(zhì)。
人教新課標(biāo)三上：《五花山》教學(xué)實錄 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛之情，積累語言。
2、感受五花山美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。
3、仿照課文的表現(xiàn)形式，續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)重點：
讀懂課文，讀出對秋天的喜愛之情，感受課文的語言美。
教學(xué)難點：
感受五花山美麗，激發(fā)對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。續(xù)寫五花山的冬天。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們，老師要請你們欣賞美景。你們期待嗎？（配樂圖片展示）美嗎？今天，老師要帶大家去一個同樣是風(fēng)景優(yōu)美的地方，讓我們一起走進(jìn)五花山。揭題（師板書課題）生齊讀課題 。
（二）引入五花山
學(xué)生自由讀文，了解內(nèi)容，理清脈落。 用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。把
你喜歡的句子多讀兩遍，讀給你的同桌聽聽。 同學(xué)們，剛才大家讀了課文，誰能告訴老師，為什么叫五花山？課文寫了五花山哪幾個季節(jié)？（師相機板書：春、夏、秋）
�。ㄈ┳哌M(jìn)“五顏六色”的五花山，暢談美
1、了解春、夏兩季五花山的顏色 。 出示描寫五花山春天的句子，指名讀，并用一個詞語概括五花山的`春天。（綠中透黃） 出示描寫五花山夏天的句子，指名讀，并用一個詞語概括五花山的夏天。（綠意濃濃） 女生讀春天、男生讀夏天。
2、感受五花山秋季的五彩繽紛。 過渡：同學(xué)們，春天的五花山是綠中透黃，夏天的五花山是綠意濃濃，那么秋天的五花山還是綠色的嗎？ 學(xué)生自由讀第四自然段。思考：你看到了哪些不同的顏色？用“——”劃出表示色彩的詞。指名回答（金黃色 火紅色 紫紅紫紅 翠綠）找出這些顏色所含的句子，美美的讀一讀。
3、教師引讀，學(xué)生接讀 有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了 有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹
還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里 只有松柏不怕 聯(lián)想的寫作方法，使文章更加生動、形象，也使文章更加優(yōu)美。 那么多的顏色，你還會用哪個詞來形容它的顏色呢？（五彩繽紛）秋天的山不再是一種顏色了。五花山讓我們領(lǐng)略到什么是五彩繽紛，什么是多姿多彩，此時此刻你想發(fā)出這樣的感慨呢？（美不勝收）請全體美美地讀一讀這段話吧。在熟讀的基礎(chǔ)上，課件欣賞秋天的五花山。
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過渡：秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間，五花山的冬天來臨了，（出示一張冬天的圖片）請你展開想象說說五花山的冬天。 先指名學(xué)生說 ，然后讓學(xué)生寫下來，開頭是：冬天，一場雪過后，五花山 （寫一句、二句均可） 然后交流 ，并用一個詞語概括五花山的冬天，并板書（冰天雪地） 。 同學(xué)們，我們在不經(jīng)意間完成了一首小詩，齊讀板書。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤瑹釔奂亦l(xiāng)
欣賞家鄉(xiāng)美景（圖片展示），激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。
（六）布置作業(yè)
寫一段文字來贊美家鄉(xiāng)。
板書設(shè)計：
五花山
春來 綠中透黃
夏至 綠意濃濃
秋到 五彩繽紛
冬臨 冰天雪地
課后反思：
我設(shè)計整節(jié)課讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中來完成�；景醋约旱念A(yù)想順利地完成了教學(xué)。但還有點遺憾是：沒能讓學(xué)生充分地運用聯(lián)想、比喻等修辭手法來說話練習(xí)，學(xué)生對這些方法的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我想應(yīng)該盡量地多一些時間來讓學(xué)生進(jìn)行這些方面的練習(xí)。
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