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        《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        發(fā)布時(shí)間:2017-11-08  編輯:林儀 手機(jī)版

          《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,感受偉大的人性美。

          2、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

          2、動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

          一、談話(huà)導(dǎo)入,構(gòu)建閱讀背景。

          1、導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課,我們隨作家劉章一起認(rèn)識(shí)了搭石,我們反復(fù)詠嘆了這句話(huà)——出示:(搭石),構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(小組內(nèi)自由朗讀)。

          2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

          (1)有感情地朗讀課文,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。

          (2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣

          (3)把自己感受最深的寫(xiě)成一個(gè)片段全班交流展示。

          二、展示學(xué)習(xí)成果。

          1、我能從“上了點(diǎn)年歲的人……直到滿(mǎn)意了才肯離去!边@句話(huà)中體會(huì)到淳樸鄉(xiāng)風(fēng),豐滿(mǎn)人物形象:看見(jiàn)上了年歲的老人還如此善良,我覺(jué)得中年人也會(huì)這么做,一身風(fēng)霜的中年人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿(mǎn)意了才肯離去。)這真是——淳樸鄉(xiāng)風(fēng),代代相傳啊!所以作者深情地寫(xiě)道——搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這是一道寫(xiě)滿(mǎn)善良的風(fēng)景。

          2、我能從這句話(huà)中“每當(dāng)上工、下工……給人畫(huà)一般的美感!边@是一道布滿(mǎn)和諧的風(fēng)景。所以作者深情地寫(xiě)道——搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

          3、我能自由讀課文,尋找“美”。生一邊讀一邊畫(huà)出最能體現(xiàn)搭石美麗,是一道風(fēng)景的句子或段落。

          4、我能美讀佳句,背誦積累。

          5、我能從生活中知道哪些事是理所當(dāng)然的。比如:穿衣服自己穿;一日三餐自己吃;每天自己上學(xué)等等。

          6、我有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我知道“清波漾漾、人影綽綽”是什么樣子?

          生1:小溪潺潺地流著,人的影子在搖晃。

          生2:清澈的溪水在蕩漾,倒映在水里的人影在晃動(dòng),看不大清楚。

          生3:我能讀得讓溪水動(dòng)起來(lái),讓心中有清波在蕩漾,有人影在晃動(dòng)。

          三、課外知識(shí)拓展延伸。

          師:欣賞了搭石上的一幅幅樸實(shí)動(dòng)人的畫(huà)面,相信同學(xué)們的心里一定播下了美的種子。

          1、我收集雕塑大師羅丹的名言:“這個(gè)世界并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!

          2、我能說(shuō)說(shuō)身邊平凡事物的美。

          3、美無(wú)處不在,我能把發(fā)現(xiàn)的身邊的美寫(xiě)下來(lái),把“美”留住。

          4、一塊搭石,就是一曲善良的歌,曲調(diào)優(yōu)美;一塊搭石,就是一段諧調(diào)的舞,姿態(tài)婀娜;一塊搭石,就是一首謙讓的詩(shī),娓娓動(dòng)聽(tīng);一塊搭石,就是一幅尊老的畫(huà),賞心悅目。然而,這些美好的行為,在鄉(xiāng)親們的眼里,是那么的——:理所當(dāng)然,而在我們眼里,卻構(gòu)成了最美的風(fēng)景,這就是——搭石。

          5、我自創(chuàng)了一首詩(shī):美是潺潺的溪流,滋潤(rùn)著萬(wàn)物的成長(zhǎng);美是明媚的陽(yáng)光,給人以溫暖;美是盛開(kāi)的鮮花,給人以芳香;美是熊熊的火炬,點(diǎn)燃生命的希望。讓我們拾起這顆顆奪目的珍珠吧,去感受生活中無(wú)處不在的美吧!

          6、我也寫(xiě)了一首小詩(shī),送給大家:

          溪水潺潺

          走上故鄉(xiāng)的搭石

          腳步輕快

          清波蕩漾

          …

          作者劉章也說(shuō):生活是泥,我是樹(shù),生活是水,我是魚(yú)。

          師:并不起眼的搭石分布在無(wú)名小溪之上,不知為多少人服務(wù)過(guò)!它們默默地讓人走,讓人踏。在這尋常的小路上也不知留下了多少讓家鄉(xiāng)人引以為豪的故事。他們是那么勤勞、無(wú)私,那樣的謙讓、互助,更是那么的尊老、敬老!

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          21 搭石

          一排排搭石,聯(lián)結(jié)者故鄉(xiāng)的小路,也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感。

          景色美

          美

          心靈美

          《搭石》教學(xué)反思

          《搭石》是一篇閱讀課文,文章語(yǔ)言樸實(shí)。我學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些教師的教學(xué)方法后思考:班上沒(méi)有電腦,怎樣讓在城市的孩子能一目了然知道“什么是搭石呢?”:通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà),于是我在板書(shū)上下功夫,既要體現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)景美,又要讓學(xué)生直觀的懂得了搭石在家鄉(xiāng)起的作用和含著的美,于是我把家鄉(xiāng)人的品質(zhì)寫(xiě)在每塊搭石上,突破了重、難點(diǎn)。

          教學(xué)要回歸本色,通過(guò)多種形式進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練:

          1、分層次地讀,在讀中領(lǐng)悟,在讀中解詞,每次讀的目的不同:

          如緊扣“脫鞋綰褲”、“人影綽綽”、“清波漾漾”、“協(xié)調(diào)有序”等詞,讓學(xué)生在讀中理解家鄉(xiāng)人每次過(guò)小溪脫鞋綰褲的不方便,通過(guò)讀明白什么是“緊走搭石慢過(guò)橋”,朗讀“前面的……后面的……”句子,從而進(jìn)一步理解“協(xié)調(diào)有序”等詞語(yǔ)。

          2、拓展練習(xí)說(shuō)話(huà):

          運(yùn)用“假如……總會(huì)……”關(guān)聯(lián)詞,讓學(xué)生想象畫(huà)面練習(xí)說(shuō)話(huà)。既培養(yǎng)了想象力,有進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

          不足的地方在于,讀的時(shí)間還不夠充分,讀的形式還可以更靈活。


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