一、說教材
《蝙蝠和雷達(dá)》這片課文介紹了科學(xué)家由蝙蝠能在夜間安全飛行提出疑問，經(jīng)過反復(fù)研究，最終揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，發(fā)明了雷達(dá)并運(yùn)用在飛機(jī)身上。本課是一篇很有意思的科普知識短文，結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確，邏輯性強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
在教學(xué)中，我根據(jù)年段特點(diǎn)、教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合本課的寫作特點(diǎn)，確定了本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系;
2、體會科普小短文語言準(zhǔn)確性和表達(dá)方法多樣的特點(diǎn)并指導(dǎo)仿寫;
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究探索精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系;教學(xué)難點(diǎn)：體會科普小短文語言準(zhǔn)確性和表達(dá)方法多樣的特點(diǎn)并指導(dǎo)仿寫。
三、說教法、學(xué)法
簡單概括為四句話：
1、反復(fù)誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握語文味;
2、品詞品句，咬文嚼字，在品味用詞中把握語文味;
3、圈點(diǎn)批注，刪減對比，在學(xué)法探究中把握語文味;
4、課外擴(kuò)展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。
四、說教學(xué)程序
本課分為四個環(huán)節(jié)，分別是：質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣;整體感知，理清脈絡(luò);品讀課文，學(xué)習(xí)寫法;小結(jié)全文，讀寫結(jié)合。
剛才各位老師都已經(jīng)聽課，在此我不贅述每個教學(xué)環(huán)節(jié)。我簡要將每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和大家交流，不當(dāng)之處敬請批評指正。
第一環(huán)節(jié)，質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問題，主動學(xué)習(xí)尋找答案。同時讓學(xué)生明白“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的必備能力之一。這個班的孩子很善于質(zhì)疑，說明老師平時非常注重這方面的訓(xùn)練。
第二環(huán)節(jié)，整體感知，理清脈絡(luò)。第一遍讀課文，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。為了降低難度，我給了學(xué)生一根有力的拐杖，設(shè)計(jì)了一個填空題形式，讓學(xué)生根據(jù)填空來概括。拐杖并不是為了讓學(xué)生依賴，而是為了讓學(xué)生走得更加穩(wěn)當(dāng)，以便在適當(dāng)?shù)臅r候丟棄拐杖。緊接著我設(shè)計(jì)了取小標(biāo)題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，感受課文條理清晰、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。
第三環(huán)節(jié)，品讀課文，學(xué)習(xí)寫法�；谖疫@節(jié)課的指導(dǎo)思路是：讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。所以在學(xué)習(xí)課文的四部分時，我緊緊圍繞本文的寫作特點(diǎn)入手，通過反復(fù)誦讀，靜心默讀;品詞品句，咬文嚼字;圈點(diǎn)批注，刪減對比;課外擴(kuò)展，遷移寫作這四種教法，感受課文的寫作特點(diǎn)，品味科普性短文的語文味。
第四環(huán)節(jié)，小結(jié)全文，遷移寫作。小結(jié)是為了更好的運(yùn)用，根據(jù)本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，我讓學(xué)生根據(jù)資料袋中的知識仿寫課文7、8自然段。當(dāng)然，示范是做好的老師，我預(yù)先寫好了作文開頭，降低了難度，也提高了孩子們寫作的興趣。不過在這個環(huán)節(jié)，個人認(rèn)為講評不夠到位，在講評方式的多樣性上期待在座老師的指點(diǎn)。
五、成功之處
1、創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “興趣是學(xué)習(xí)之母”，一下子學(xué)生的的學(xué)習(xí)情緒被調(diào)動起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維置于一定的情景中，學(xué)生樂于參與興趣濃厚。
2、多層次、多回合、大面積的語言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語言。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生大面積的練說，如三次試驗(yàn)的過程，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進(jìn)行復(fù)述，使每一個學(xué)生都有說的機(jī)會，都能說充分。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說的層次性，幫助學(xué)生積累課文語言。
3、利用板書，突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn)，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，畫出雷達(dá)的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。