教學(xué)目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣。
2學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
3理解故事及其寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解故事及其寓意。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么?(醫(yī)治)這是人人皆知的道理�？墒�，就有人有病不承認(rèn)，不醫(yī)治，最后落得個(gè)可悲下場(chǎng)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一文，看看那個(gè)有病不承認(rèn)的人，最終得到了什么下場(chǎng)。
2板書(shū)課題。
3簡(jiǎn)介扁鵲。
二、整體感知
1師范讀，生注意字音。
2學(xué)習(xí)生字，勾畫(huà)生字，指名讀，提出難讀、難寫(xiě)的字，用多種方法識(shí)記。
3生自由讀課文，概括本文主要內(nèi)容。
三、精讀課文
1誦讀課文，了解課文所刻畫(huà)的兩個(gè)人物的形象如何。
生讀后發(fā)言，師點(diǎn)撥。
(本文刻畫(huà)了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物，扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，蔡桓公是個(gè)盲目自信，傲慢固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)的國(guó)君，故事圍繞“有病、無(wú)病”這一尖銳矛盾展開(kāi)爭(zhēng)論)
2扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓公說(shuō)了哪些話勸他應(yīng)及時(shí)治療?對(duì)于扁鵲的忠告，蔡桓公是怎樣評(píng)價(jià)的?
(生討論后歸納：從“站了一會(huì)兒”說(shuō)明扁鵲作了仔細(xì)觀察后才下的斷言，而并非信口開(kāi)河，而蔡桓公“毫不在意”，說(shuō)明了他盲目自信。他后來(lái)對(duì)扁鵲的評(píng)價(jià)，又說(shuō)明了他的無(wú)知和偏見(jiàn))
3扁鵲第二、三次見(jiàn)蔡桓公，均隔十天左右。他又說(shuō)了些什么話勸蔡桓公，結(jié)果又如何?短短20天后，蔡桓公的病情有何變化?(由肌膚到腸胃)
4當(dāng)扁鵲第四次見(jiàn)到蔡桓公時(shí)，為什么掉頭就跑?從這個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么?(這個(gè)動(dòng)作，間接看出蔡桓公病情已到了無(wú)可救藥的程度，聯(lián)系上下文又可見(jiàn)扁鵲醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確，機(jī)警)
5蔡桓公諱疾忌醫(yī)，最終是什么下場(chǎng)?
前四次相見(jiàn)之隔為十來(lái)天，而這次只用了“五天后”?說(shuō)明蔡桓公病情急驟惡化，扁鵲診斷準(zhǔn)確，說(shuō)明上文扁鵲見(jiàn)蔡桓公掉頭就跑，實(shí)在是事出有因。最后，蔡桓公病死了，是故事發(fā)展的結(jié)果，也是蔡桓公諱疾忌醫(yī)的必然惡果。
6理解詞語(yǔ)：諱疾忌醫(yī)。
四、說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)寓言故事中受到了什么啟發(fā)
(要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助)
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
扁鵲治病
病情 扁鵲 蔡桓公
扁鵲治病 一見(jiàn) 病在皮膚 恐向體內(nèi)發(fā)展 毫不在意
二見(jiàn) 病在皮肉之間 不治還會(huì)加深 不理睬
三見(jiàn) 病在腸胃 不治會(huì)更加嚴(yán)重 不高興
四見(jiàn) 病在骨髓 掉頭就跑 派人問(wèn)
五天后 渾身疼痛 逃秦 病死 諱疾忌醫(yī)
十分有害
(要正視缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要拒絕批評(píng)幫助)