設計說明：

　　本課設計重在培養(yǎng)學生自主學習拼音的意識和習慣，讓學生真正成為學習的主人。為了達到這一目標，我采用指名讀、開火車讀、自由讀等多種方式，使每一名同學都有展現(xiàn)自我的機會。

　　教學目標：

　　1.學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　教學重點：

　　學習聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　學前準備：

　　1.制作拼音卡片。(師生)

　　2.制作多媒體課件。(教師)

　　教學過程：

　　一、談話導入，引出課題。(用時：5分鐘)

　　1.導入：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎?出示5個前鼻韻母，引導學生開火車認讀。今天，我們將再學習4個韻母，它們有一個共同的名字，叫后鼻韻母。

　　2.板書課題。

　　二、學習ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(用時：15分鐘)

　　1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引導學生仔細看，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.引導學生試著認讀。

　　3.引導學生采用多種形式認讀。

　　4.組織全班展示認讀。

　　5.加上四聲，引導學生試讀。

　　6.引導學生采用多種形式認讀。

　　三、學習整體認讀音節(jié)yinɡ。(用時：5分鐘)

　　1.課件出示老鷹的圖片，板書：yinɡ。

　　2.小結：這里的inɡ加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

　　3.引導學生試讀。

　　4.加上四聲，引導學生采用多種形式練習認讀。

　　四、拼讀音節(jié)。(用時：10分鐘)

　　1.出示聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，引導學生試著拼讀每個音節(jié)，并說說聲母和韻母各是什么。

　　2.加上四聲，引導學生采用多種形式練習拼讀。

　　3.組織全班展示拼讀。

　　教學反思：

　　在這節(jié)課的教學中，我啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，讓學生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法嘗試學習，他們自己在嘗試發(fā)音時找到了發(fā)音的方法。在學習yinɡ 這一教學環(huán)節(jié)中，我同樣利用圖片，讓孩子自己利用“老鷹”的“鷹”字的發(fā)音試著讀一讀，一些學生躍躍欲試，我卻并沒有急于指名學生拼讀，而是讓全班學生自由練習，鼓勵其他同學也試一試，消除膽小情緒，在大膽嘗試中體驗成功的快樂。