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教學(xué)目標：
1、掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on ，under 所表示的具體位置。
2、會在具體情景中靈活運用以上單詞。
3、訓(xùn)練學(xué)生識記單詞的能力。
教學(xué)重難點：
重點：熟練掌握表示顏色單詞white, black, brown以及in，on ，under 所表示的具體位置的學(xué)習(xí)。
難點：1、white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教具學(xué)具：
1 、用硬紙殼做成的轉(zhuǎn)盤，Black , White , Brown的單詞卡片和顏色卡片。
2 、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌，教師準備一個小球。
3 、教師和學(xué)生都準備一套水彩筆或蠟筆。
4、學(xué)生準備一張白紙，教師準備配套教材的錄音帶
教堂過程：
第一課時
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Very well, thanks.
(2)游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you. 之后，由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。
(3)教師建議：T: Let’s sing a song. S: Great.
師生同唱歌曲,邊唱邊做動作。
(4)游戲：猜顏色
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主green, orange, pink, purple)
2 、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white 一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。
(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, white。方法：教師邊說邊舉水彩筆或蠟筆說，學(xué)生邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
(3)利用顏色卡片，教師再次帶讀white, black, white，提示white, black, brown 的發(fā)音。
(4)學(xué)生聽錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
3、趣味操練(Practice)
(1)認讀所學(xué)顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。
(3)讓學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
(4)教師舉起準備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動作。如：教師舉白色牌子時，學(xué)生說：White, white, 教師說：Stand up. 學(xué)生做起立的動作。
4、游戲
T: Do a game, OK? S: OK.
“猜一猜”的游戲。教師把彩筆放在一本書里，然后問：:where is marker?
(1)、T:where is marker?
S: 在書里。
T ：在……
里，……。It’s in the book.
(2)、拿出marker放在桌子上，問：where is marker now?
S:在桌子上。
T: 在……上，我們用0n表示. It’s on the desk.
讓學(xué)生在教室里找出可以用on表示的東西，并用英語把他表示出來。
T:不小心把marker碰到桌子下面，師問：where is marker ?
S在桌子下面。
T:在……下面，我們用under表示. It’s under the desk.同樣地，它也在地面上，我們還可以用on表示。
(3)學(xué)生在教室里找出可以用under/ 0n/ in表示的東西，并用英語把它說出來，教師放音樂規(guī)定時間，找的最多的為勝。
(4)教師指東西，讓學(xué)生說出它是在里/上/下面。
4 、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本課第1部分的練習(xí)。
5、小結(jié)
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