蘇教版三上《4做一片美的葉子》第二課時(shí)說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《做一片美的葉子》一文是蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)(上冊(cè))的一篇閱讀課文。這是一篇散文詩(shī)。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言描寫(xiě)了大樹(shù)和葉子的外形之美與內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹(shù)”和“葉子”想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子立足本職，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。文章的語(yǔ)言清新自然，深情地描繪了一幅幅美麗動(dòng)人的畫(huà)面，給讀者留下了想象的空間。
說(shuō)目標(biāo)：
這篇文章是三年級(jí)語(yǔ)文的第一篇散文詩(shī)。學(xué)生初次接觸，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的階段特征，根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美。
2、學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀和欣賞中體會(huì)葉子的外在美和內(nèi)在美;在語(yǔ)言情境中，學(xué)習(xí)“要做一個(gè)像葉子那樣立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)”的人。
教學(xué)難點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章，較難理解語(yǔ)言文字符號(hào)后面豐富的“寓意”。
說(shuō)教法：
由于三年級(jí)剛從二年級(jí)過(guò)渡過(guò)來(lái)，二年級(jí)從未接觸過(guò)課改模式，小組合作學(xué)習(xí)模式不可能一下子適應(yīng)，再加之老師和學(xué)生還需要一定的磨合期，所以本節(jié)課老師扶的多，引導(dǎo)的多。
在本課時(shí)的教學(xué)方法上，我主要采用了：
(1)潛心研讀，誦讀體會(huì)
讓學(xué)生反復(fù)地說(shuō)中讀、讀中想，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩(shī)的語(yǔ)言中去感悟，在感悟中去積累。因?yàn)�，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以“讀”為本。
(2)拓展資源，移情體驗(yàn)
充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生憑借直觀的形象，在交流、對(duì)話中體驗(yàn)深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感，從而構(gòu)建富有詩(shī)情畫(huà)意、能給學(xué)生的語(yǔ)言和精神輸送營(yíng)養(yǎng)的語(yǔ)文課堂。
說(shuō)學(xué)法：
教是為學(xué)服務(wù)的，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們要以人讀為本，讓學(xué)生作為讀的主人;本課教學(xué)我采用了“一讀二抓三悟情”的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生讀重點(diǎn)內(nèi)容;抓重點(diǎn)詞句、抓小練筆;悟思想事情，通過(guò)聽(tīng)、讀、看、想、說(shuō)、寫(xiě)、貼，寓學(xué)于愉快有趣的活動(dòng)中，從而實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
說(shuō)教學(xué)流程：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的`對(duì)話過(guò)程。”因此，在執(zhí)教《做一片美的葉子》時(shí)，我努力以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”：
一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)。
二、提綱引領(lǐng)，自學(xué)課文。
1、輕聲讀課文第1——8自然段，你能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里嗎?
2、請(qǐng)你用橫線畫(huà)出葉子的外在美(顏色，形狀等)，用波浪線畫(huà)出葉子的內(nèi)在美(品質(zhì))。
3、與同伴交流一下自己的想法，不必意見(jiàn)統(tǒng)一，要有自己的想法哦!
4、有疑難問(wèn)題向老師提出來(lái)一起交流。
三、展示交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)。
在這個(gè)過(guò)程中，我盡量抓住“讀”這條主線，想時(shí)讀、說(shuō)時(shí)讀、有所感悟時(shí)再讀，注重師生心靈對(duì)話，讓文本、學(xué)生、教師形成一個(gè)和諧的共鳴體。
四、實(shí)踐感悟，升華主題
貼葉子活動(dòng)：(出示一棵沒(méi)有樹(shù)葉的枝干)這棵大樹(shù)就是我們的班集體，你作為大樹(shù)的一片葉子，你希望給它輸送什么“營(yíng)養(yǎng)”呢?把你的愿望寫(xiě)在代表你自己的葉子上，寫(xiě)好了帖在大樹(shù)上，看誰(shuí)寫(xiě)的語(yǔ)句通順，表達(dá)優(yōu)美。
五、作業(yè)超市。(提供幾種選擇，讓學(xué)生自由選擇作業(yè))
六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
說(shuō)板書(shū)：
簡(jiǎn)潔、凝煉的板書(shū)能夠引領(lǐng)學(xué)生直觀地抓住線索;體會(huì)文章的中心。
外形美 形態(tài)各異
4、做一片美的葉子
內(nèi)在美 立足本職 無(wú)私奉獻(xiàn)
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