《春光染綠我們雙腳》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利地朗讀好課文。
2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。
3、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。
資料鏈接：
作者滕毓旭：1937年2月生，大連市人。1953年畢業(yè)于大連師范學(xué)校，先后在小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校任教，曾擔(dān)任過(guò)雜志社的主編。系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)員、遼寧省兒童文學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、大連市兒童文學(xué)學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、高級(jí)講師。滕毓旭兒童詩(shī)在全國(guó)產(chǎn)生很大的影響。出版的作品有：《春光染綠我們的雙腳》、《綠色的夢(mèng)》、《我是小乖乖》、《老虎怕山雀》、《談天說(shuō)地唱兒歌》等等。
課前預(yù)習(xí)：
1.根據(jù)提示，簡(jiǎn)要概括主要意思。
第一部分(第1節(jié))：寫 。
第二部分(第2-7節(jié))：寫 。
第二部分(第8節(jié))：寫 。
(友情提醒：邊讀邊思考每個(gè)自然段的意思，相信你一定能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括)
2.我認(rèn)為本文中最易讀錯(cuò)的字有(注音)： 最難寫的字有：
3.描紅課后生字，再各寫2遍，給生字注音。并畫出生字詞在自己的練習(xí)本上抄寫三遍。(友情提醒：抄寫時(shí)看清字形，讀準(zhǔn)字音)
4.理解詞語(yǔ)的意思，可寫在書上 。(建議：可借助工具書或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解)
锨鎬： 彩翼： 荒山野嶺：
裸露： 咆哮： 枝繁葉茂：
5.摘抄詩(shī)歌中你認(rèn)為寫得好的詩(shī)句，并用()附后說(shuō)說(shuō)為什么?
詩(shī)句：
家長(zhǎng)(督查)簽名：
預(yù)習(xí)反饋：
1.組員之間互讀生字詞，說(shuō)說(shuō)該注意哪些字的讀音或字形。
2. 組員分節(jié)朗讀課文，看誰(shuí)讀锝正確、流利。
3.交流你所摘抄的詩(shī)句。
質(zhì)疑探究：
1、初讀了全詩(shī)后，你的問(wèn)題是：
(友情提示：這個(gè)問(wèn)題你能****完成嗎?先自己嘗試著做一做，課上再在小組內(nèi)交流。)
2、自由朗讀全詩(shī)，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。
3、認(rèn)真讀讀，讀了以后知道這首詩(shī)歌寫的是什么嗎?
當(dāng)堂檢測(cè)：
1.給帶點(diǎn)字注音。
gē yáo luǒ lù jì mò páo xiào mào mì yōng bào zhī fán yè mào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huāng shān yě lǐng mò ( )不關(guān)心 ( )逆之交 沉( ) 寂( )
( ) yáo 歌( ) ( )役 煤( ) ( )遠(yuǎn) 佳( )
2.按要求寫近義詞 ：
煎 熬 ( ) 待 到( ) 滋 潤(rùn)( )
裸 露( ) 咆 哮 ( ) 寂 寞( )
3.《春光染綠我們雙腳》的體裁是 。這首詩(shī)歌，細(xì)致地描繪了 給荒山野嶺帶來(lái)的巨大變化，表現(xiàn)了 以實(shí)際**** 的決心。
課后預(yù)習(xí)：
(友情提示：先用自己喜歡的方式把詩(shī)歌讀一遍，再完成下列題目。)
1、誦讀課文，想象詩(shī)歌的情境，說(shuō)說(shuō)山嶺在植樹前后有什么不同?
2、找出全文首位呼應(yīng)的句子，并寫下來(lái)。
業(yè)面： 業(yè)績(jī)： 日期：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利地朗讀好課文。
2、我會(huì)認(rèn)識(shí)和正確、規(guī)范地書寫本課的9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)4個(gè)二類生字。
3、通過(guò)讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。
預(yù)習(xí)反饋：
1.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)作業(yè)，討論不理解的問(wèn)題。
2. 找出全文首位呼應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)山嶺在植樹前后有什么不同。
合作探究：
1.各組選擇自己喜歡的方式仔細(xì)讀讀課文2-7小節(jié)，思考：
(1)說(shuō)說(shuō)你的植樹經(jīng)歷。
(2)①“煎熬” 什么是煎熬?如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。
�、�“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌?你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
(3)植樹造林很辛苦，可“我們”卻是“撒一路歡笑”“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹歌謠”，是什么力量支撐了“我們”?
(4)你還知道植樹造林有哪些好處?
2. “春光染綠我們雙腳”是什么意思?春光怎么會(huì)染綠我們雙腳呢?
當(dāng)堂檢測(cè)：
1.給正確的讀音畫“——”
锨鎬(gāo gǎo ) 流淌(tǎn tǎng) 河畔(pàn bàn )
結(jié)束(shù sù )樹叢(chóng cóng) 撐起(chēn chēng)
2.課題”春光染綠我們雙腳”中的“光”的解釋應(yīng)為 。“春光染綠我們雙腳”的意思： 。
3.锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)， ， ; ， 。請(qǐng)用“ ”來(lái)形容植樹的勞動(dòng)場(chǎng)面。
4.小鳥抖動(dòng)彩翼， ;松鼠有了美麗的家園， 。
5.山下的河水不再 ， 輕撫著河畔的`小草。待到金色的秋天，我們把豐收的果園 �？吹浇裉�“豐收的果園”，我們不由得想起了昔日那里曾是“ 、 ”。 (填成語(yǔ))
知識(shí)積累：
1.保護(hù)環(huán)境的公益用語(yǔ)：
Δ珍愛(ài)綠色，珍愛(ài)我們共有的家園。
Δ多一片綠葉，多一分溫馨。植樹造林，利在當(dāng)代，功在千秋。水是生命之源，樹是水的衛(wèi)士。
2.有關(guān)描寫春天的成語(yǔ):
Δ春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然
3、植樹造林的好處：大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：
Δ首先，植樹造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人;使人們聚居的地方綠樹成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙;從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹造林呢!
Δ其次，植樹造林還可以凈化空氣。人和動(dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢!事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。
Δ第三，植樹還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
課后作業(yè)：
1.照樣子寫比喻和擬人句
小鳥抖動(dòng)彩翼，仿佛展開一把五色的絹扇。
山下的洪水不再渾濁咆哮，蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
2.想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語(yǔ)可供選用。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
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