教學(xué)目標：

　　知識技能

　　1、學(xué)會觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對自然的理解。

　　2、學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。

　　3、初步學(xué)會在細致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。

　　過程、方法

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達。

　　感情、態(tài)度、價值觀

　　熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。

　　教學(xué)重點：

　　初步學(xué)會在細致觀察的基礎(chǔ)上進行具體的描寫四季景物;

　　教學(xué)難點：

　　思維、感悟、方法、表達

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體

　　教學(xué)流程：

　　課前活動準備：

　　一、選取你最喜愛的本單元的詩文，朗讀或背誦來感受自然的美。

　　二、通過上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)四季的詩歌或散文，準備課上交流。

　　三、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學(xué)交流(可附相片)。

　　(一)導(dǎo)語：藍天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現(xiàn)美的激情與沖動。讓我們感受自然，走進四季，學(xué)習(xí)描述美景吧!

　　(二)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，展示討論觀察積累的材料。

　　1、學(xué)生搶答單元圖片。

　　2、學(xué)生展示課內(nèi)外積累的材料。(形式可多樣)

　　(三)學(xué)習(xí)寫好心中美景的方法。

　　1、介紹方法：真情 感悟 表達

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達

　　2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括(描述的詩文是什么季節(jié)?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)

　　詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)

　　1、秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

　　亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)

　　草野在蟋蟀聲中更寥闊了。

　　2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(抓住春天生長發(fā)展的特征描述。

　　比喻、擬人、排比。)

　　4、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風(fēng)溫柔，擬人、比喻、引用)

　　5、像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)

　　6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側(cè)面描寫)

　　7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側(cè)面烘托)

　　8、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結(jié)合)

　　9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)

　　10、秋天棲息在農(nóng)家里。

　　秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)

　　11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)

　　(四)模仿前面學(xué)習(xí)的寫作內(nèi)容和方法，用一句或一段話，描述抒寫四季中的美麗景色。

　　1、學(xué)生當(dāng)堂寫作。

　　2、按座次讀自己的作文.

　　布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學(xué)習(xí)本課所學(xué)的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。

　　板書設(shè)計：

　　感受自然

　　走過四季

　　描述美景

　　觀察、積累、思維、感悟、方法、表達