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        長春版四年級(jí)上《甘羅》教案

        發(fā)布時(shí)間:2017-09-13  編輯:梁飛藝 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo)

          ★認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

          ★有感情地朗讀,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

          ★感受中華民族語言文字的獨(dú)特魅力。

          ★培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          教學(xué)難點(diǎn)

          ★體會(huì)人物的特點(diǎn)。

          ★理解甘羅的巧妙之處。

          教學(xué)過程

          一.激趣導(dǎo)入

          1.同學(xué)們,還記得陶行知的《小孩兒不小歌》嗎?我們一起背誦一遍。

          2.背得真好,雖然我們的年齡尚小,但是我們的聰明才智不容每一個(gè)成年人忽視。就拿我國古代來說吧,就曾涌現(xiàn)出許多聰明的孩子。同學(xué)們,你們能舉出一些嗎?

          3.教師補(bǔ)充;四歲讓梨的孔融,五歲屬文的方仲永,六歲詠《鵝》的駱賓王,七歲稱象的曹沖,八歲砸缸的司馬光。--------

          4.今天我們要認(rèn)識(shí)一位聰明的小男孩甘羅。(板書課題:甘羅)

          二.檢查預(yù)習(xí)情況

          師:課前,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面老師就想考考你們。

          1.請(qǐng)幾名學(xué)生分自然段朗讀課文。

          2.黑板出示習(xí)題:讀準(zhǔn)下面的詞語,注意加點(diǎn)字的讀音。

          宰相 唉聲嘆氣 教唆 代替 宮殿 施禮 搗亂

          3.回答下面的問題

          (1)文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要人物?圍繞上面幾個(gè)人物發(fā)生了什么事?

          (2)哪幾個(gè)自然段寫了事情的起因,哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過?

          學(xué)生匯報(bào)交流。

          4.預(yù)習(xí)中,你有什么不懂的問題嗎?(教師板書問題)

          三.深入理解課文

          1.學(xué)習(xí)第一部分

          (1)指名讀第一自然段,找出其中的成語來。

          (2)學(xué)生找出“唉聲嘆氣”并用自己的話說明意思,再用這個(gè)詞造個(gè)句子。

          (3)指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)切的語氣讀第二自然段。

          過渡:爺爺,到底為什么事發(fā)愁呢?

          (4)從文中哪個(gè)自然段可以知道,畫一畫。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

          (5)你能體會(huì)爺爺此時(shí)的心情嗎?教師適當(dāng)指導(dǎo),讓學(xué)生試著讀一讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

          教師板書:公雞下蛋

          (6)得知爺爺唉聲嘆氣的原因,甘羅什么表現(xiàn),他說了什么?從中我們能夠體會(huì)出什么呢?指導(dǎo)朗讀。

          2.學(xué)習(xí)第二部分

          過渡:甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎?接下來又會(huì)發(fā)生什么呢?

          (1)請(qǐng)同學(xué)讀第五自然段,找出一個(gè)成語“不慌不忙”體會(huì)出什么?(胸有成竹)

          甘羅對(duì)于什么胸有成竹呢?請(qǐng)一名同學(xué)讀第六自然段。

          (2)看到甘羅,秦王為什么不高興?學(xué)生匯報(bào)交流。

          俗話說:伴君如伴虎。不高興的秦王會(huì)做出什么事情來呢?學(xué)生匯報(bào)交流。

          秦王并沒有殺甘羅,這在甘羅的預(yù)料之中。

          聯(lián)系實(shí)際:如果班級(jí)里有同學(xué)缺席,老師發(fā)現(xiàn)會(huì)問什么呢?學(xué)生回答。

          爺爺沒來上朝,秦王也問了相同的問題,這也在甘羅的預(yù)料之中。

          甘羅是如何回答秦王的話的?齊讀課文。

          (3)甘羅說爺爺沒來上朝的原因是什么?學(xué)生匯報(bào),教師板書:男人生孩子

          聽到這個(gè)原因,你感覺怎樣?學(xué)生匯報(bào),

          秦王聽了以后是什么反應(yīng),學(xué)生匯報(bào)。

          和同學(xué)們的反應(yīng)一樣,秦王笑話甘羅,認(rèn)為男人生孩子是胡言亂語,這是很自然的事情,這更在甘羅的預(yù)料之中。

          (4)秦王難為群臣用的是“公雞下蛋”這種手段,甘羅用的是同樣的手段“男人生孩子”對(duì)付秦王,這真是“以其人之道,還治其人之身”。

          事情的發(fā)展,都在按照甘羅的計(jì)劃進(jìn)行著,所以甘羅胸有成竹。甘羅最后是怎樣說的?

          學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

          (5)提問:這是個(gè)什么句子?能否換一個(gè)肯定的說法?學(xué)生匯報(bào)。

          這句話有什么言外之意呢?學(xué)生討論匯報(bào)。

          過渡:故事發(fā)展到這,結(jié)果會(huì)是什么呢?相信每個(gè)人都翹首期盼,那就讓我們給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié)尾吧!

          請(qǐng)四名同學(xué)為一個(gè)小組討論,然后選出一個(gè)代表匯報(bào)。

          (6)代表講故事。

          四.教師小結(jié)

          同學(xué)們,生活中難免有許多困難,但只要我們像甘羅一樣善于動(dòng)腦筋、想辦法,就一定能夠戰(zhàn)勝它。

          板書設(shè)計(jì):

          幽默

          甘羅   聰明

          勇敢

          公雞下蛋  男人生孩子

          以其人之道,還治其人之身。


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