教學(xué)目標(biāo)
1 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。
2 聯(lián)系上下文了解生詞的意思，理解課文主要內(nèi)容。
3 體會(huì)“給予是快樂的”這句話的含義。教學(xué)重點(diǎn)了解哥哥的心愿是什么。
教學(xué)準(zhǔn)備
1 師生準(zhǔn)備生字、新詞卡片。
2 教師準(zhǔn)備新車和圣誕樹圖片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課
師：圣誕節(jié)到了，小朋友都希望從親人朋友那里得到禮物，得到歡樂，可是，有個(gè)男孩，他的心愿是：圣誕節(jié)的那一天，能夠給弟弟一輛新車，帶弟弟去看那些掛在窗口的圣誕飾品。如果他的心愿實(shí)現(xiàn)了，他將是世界上最快樂的人。讀了這個(gè)故事，同學(xué)們，你會(huì)明白，原來給予是快樂的!讓我們來學(xué)習(xí)課文，感受給予的快樂吧。
二、初讀課文，了解大意
1自讀課文，勾畫出本課生詞和不理解的詞語(yǔ)。
2自主學(xué)習(xí)本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞意。
三、讀懂課文，體會(huì)感情讀懂課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫啊?/p>
四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1細(xì)讀課文。你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?要求學(xué)生自主作好批注。
2針對(duì)學(xué)生的問題，小組討論，理解課文內(nèi)容。
五、檢查閱讀效果，回答老師提問，理清課文脈絡(luò)，深入理解課文
1全文是圍繞什么來寫的?文中的主人公是誰(shuí)?
2新車是怎么來的?哥哥的心愿是什么?
3保羅有幾次猜錯(cuò)了男孩的心思?請(qǐng)說說具體情況。
4請(qǐng)勾畫出表現(xiàn)男孩愛車和男孩愛弟弟的句子。
六、精讀課文，挖掘含義
學(xué)生在討論交流中完成以下問題：
1 你認(rèn)為男孩(哥哥)是怎樣的一個(gè)人?
2 在整個(gè)事件中，保羅“給予”了嗎?給予了什么?
3 你認(rèn)為保羅、哥哥、弟弟快樂嗎?為什么?(以上三個(gè)問題弄懂了，便明白了“給予是快樂的”這句話的含義。)
師小結(jié)：保羅、哥哥和弟弟過了最快樂的一天，是因?yàn)樗麄冊(cè)诮o予別人快樂的同時(shí)，自己也感受到了更多的快樂，我們祝愿哥哥美好的心愿能早日實(shí)現(xiàn)!
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
舉例說說“給予是快樂的”生活實(shí)例。
師總結(jié)：同學(xué)們，生活是無限美好的，我們?cè)诮邮艿耐瑫r(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)給予，因?yàn)榻o予是快樂的!