學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀詩歌，試著背誦詩歌。
2、能豐富學(xué)生對春天的感知。激發(fā)他們熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、能激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。
教學(xué)重難點：
豐富學(xué)生對春天的感知。激發(fā)他們熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時間：
一課時
一、導(dǎo)入
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細(xì)地找啊找啊!這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)一首優(yōu)美的詩歌中聆聽春的消息吧!
二、初讀詩歌
1、請打開書152頁，自由地讀一讀：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字讀一讀，記一記。
2、交流：出示多媒體
3、大聲地讀一讀這首詩歌：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子(同桌齊讀)。
三、再讀詩歌
1默讀詩歌：找一找詩中有哪些春的消息?
第一小節(jié)：你找到了哪些春的消息?
1.枝條綠了。
1) 誰能讓大家看到綠綠的樹葉、搖動的枝條。
2)指名讀
2.當(dāng)小詩人：風(fēng)，搖綠了樹的枝條，風(fēng)，————，
3.鴨羽毛白了。
1) 誰能讓大家看到，雪白的鴨子在水里玩水，游戲呀?
4.當(dāng)小詩人：水，漂白了—————，水，映出—————，……
5.盼望春天的到來。
導(dǎo)語：春姑娘這么美麗，你們歡迎她的到來嗎?誰愿意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達(dá)出來!用你的朗讀把春姑娘叫出來!
6、小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。(齊讀這一小節(jié))
(二)第二小節(jié)
1.我們像小鳥一樣飛過什么地方?還飛過——，飛過——，
2.那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。(男生讀)
(三)第三小節(jié)
1.感受蝴蝶飛。
1) 誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友?
2) 美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。
2.保護(hù)小動物。
1) 和蝴蝶玩耍，你這么喜歡它，為什么要放掉蝴蝶呢?
2)美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，它這時候，會想說什么呢?
3) 是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧!(女生讀第三小節(jié))
(四)第四小節(jié)
1.感受欣喜，雀躍的心情。
導(dǎo)語：看到第一朵雛菊，你會怎么樣呢?(高興、興奮)讓我感受一下你的高興好嗎?指名讀。
2.與小花朵對話。
1) 見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼?還有誰想和它說說話?
2) 練習(xí)句式：小花朵，——————?
4.比高擂臺。
1) 誰再來親切地問候一下可愛的雛菊?(出示：小花朵，你還記得我嗎?你看我又長高了多少!)
2) 我們來比一比高吧!誰長高了?
3) 自豪極了，真羨慕你，又長高了!還有誰想長高的?
4) 還有誰想和他們比一比的?
5.再次感受雛菊的美。
自豪的孩子們，讓我們一起去感受這朵美麗的雛菊吧!(齊讀)
(五)第五小節(jié)
1.“綠苞”是什么?
2.為什么說是沉睡的溪流?(預(yù)設(shè)：冬天溪流結(jié)冰了，春天來了，溪水融化了。)
(六)第六小節(jié)
用朗讀表現(xiàn)不同的小草。
1) 有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行(啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……)它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草。誰想來試一試。
2) 這根小草正偷偷地探出頭來呢(學(xué)生輕輕地讀)
3) 這根小草早就忍不住想露出身子了(學(xué)生重重地讀)
4) 這真是一根調(diào)皮的小草(學(xué)生讀得快)
5) 看來這根小草可是費(fèi)了好久的工夫才鉆出來的(學(xué)生讀得慢慢的)
6) 感謝你們的精彩朗讀，它讓我看到了各種各樣，徐徐如生的小草。指名讀。
四、回味春天——試著背誦全文。
導(dǎo)語：春天是這么美，使人這么快樂，讓我們再讀一讀，去體會快樂的春天吧!
五、積累 拓展
1.導(dǎo)語：春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。
2.你知道哪些描寫春天的詞語? 找一找描寫春天的文章讀一讀。
板書設(shè)計
春
春暖花開 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿面春風(fēng)
……(學(xué)生板書的描寫春天的詞語)