教材簡析：
文章從題目到內(nèi)容體現(xiàn)一個(gè)“趣”字：首先，這個(gè)題目能引起同學(xué)們的興趣;其次，“聽大人說，扁豆蔓兒是向右繞著爬的”，這個(gè)問題的提出很有趣;其三，我種扁豆，特意把蔓兒從竹竿的左邊繞纏，而蔓兒偷偷繞到了竹竿的右邊。這太有趣了!于是“我”便對這一現(xiàn)象進(jìn)行了細(xì)心的觀察，終于相信扁豆蔓兒是向右繞著爬的。教學(xué)本課，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)并提出問題，想辦法自己解決問題;保護(hù)學(xué)生自己讀書的熱情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個(gè)字。
2、練習(xí)默讀課文。
3、在交流中體驗(yàn)觀察的樂趣，從而喜歡觀察，對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，在默讀課文過程中感悟課題的“趣”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對自己感興趣的事物的探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件，搜集學(xué)生生活中喜聞樂見、具有特殊生活習(xí)性的植物(牽�；ā④饺貥�、睡蓮)圖片，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、圖片激趣
1、課件依次出示：牽�；ā④饺貥洹⑺�、扁豆圖片
這是什么植物?你知道它有什么特點(diǎn)嗎?
2、由“扁豆”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出“觀察”一詞。
板書：觀察
大家知道嗎?扁豆生長時(shí)會發(fā)生一種有趣的現(xiàn)象，大家想知道到嗎?今天，我們就跟隨一位朋友去進(jìn)行“一次有趣的觀察”，板書并補(bǔ)充課題，生齊讀。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(簡要板書，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題到課文中找答案)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，提示：
①劃出不認(rèn)識的字，對照拼音讀準(zhǔn)確。
�、谡页鲎约鹤罡信d趣的一段話，多讀幾遍，讀通順。
2、展示初讀，糾正字音(重點(diǎn)糾正“蔓兒”讀音)。
3、交流學(xué)情：讀了課文，你知道了什么?
三、默讀思考，感悟“有趣”
(出示默讀提示)
“我”聽大人說……
起先……我 ……于是我就 ……
最后我終于相信……這真是一次 的觀察。
四、師生共同交流總結(jié)：
1、你覺得扁豆的生長有趣嗎?有趣表現(xiàn)在哪些句子中?
引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)有趣的句子。
2、感悟有趣：
(1)句1：我常聽大人說，扁豆的蔓兒是向右繞著爬的。
引導(dǎo)感悟趣一：扁豆是植物，它真的會向右繞著爬嗎?
(2)句2：第二天天剛亮，我就起床了，跑去一看，扁豆蔓兒偷偷地繞到了竹竿的右邊。
引導(dǎo)感悟趣二：它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢?
(3)句3: 星期天，我又把扁豆蔓兒從左邊繞著纏在竹竿上，還在竹竿上用紅墨水做了記號。
引導(dǎo)感悟趣3：會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢?
(4)句4：我緊盯著它。過了半個(gè)小時(shí)，扁豆開始離開了記號，向右邊移動(dòng)。又過了兩個(gè)小時(shí)，扁豆蔓兒離記號更遠(yuǎn)了。我還注意到，每隔一小時(shí)左右，扁豆蔓兒就突然抖一下。四個(gè)小時(shí)以后，扁豆蔓兒又轉(zhuǎn)到竹竿右邊，繞著纏上去了。
感悟趣4：扁豆蔓兒竟然會抖動(dòng)，還會自己改變纏繞方向!
自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。
指名說說作者的觀察過程。師板書:
半小時(shí)
兩個(gè)小時(shí)
每隔1小時(shí)
四小時(shí)
小結(jié)：扁豆就是通過“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎?
指導(dǎo)學(xué)生帶著喜歡的心情讀第3自然段。
指名讀、分男女生讀。
3、通過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢?
“觀察”
4、再讀第3自然段，想想“我”是怎樣觀察的。
生說，師板書：
作記號
緊盯著
還注意到
從這些詞中可以看出什么?
指導(dǎo)讀，學(xué)生齊讀第3自然段。
5、總結(jié)：學(xué)了課文，對你有什么啟示?
“我”終于明白了( )，我也終于明白了( )。
五、討論拓展：
生活中你都遇到了哪些問題?你是怎樣解決的?
六、練習(xí)設(shè)計(jì)
課后利用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。
板書設(shè)計(jì)：