《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查字典，理解“高尚、楔子、瀝青”等生詞的意思。

　　2、查資料了解橡樹特點(diǎn)，積累描寫樹木的好詞佳句。

　　3、課文插圖及最后一句話。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、(出示掛圖)這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎?

　　(學(xué)生反饋課前搜集資料)

　　2、你看到了怎樣一棵橡樹?請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。

　　(這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語(yǔ)，要求學(xué)生說(shuō)話時(shí)用上這些詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更生動(dòng)。)

　　3、師：(欲情故縱)多美的橡樹啊，可惜它長(zhǎng)的不是地方——長(zhǎng)在了馬路旁邊�，F(xiàn)在要在這兒修公路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了!

　　生：(都很著急)不行!不行!

　　師：為什么不行?

　　生：你這是破壞綠化!

　　師：哦!(做驚恐狀)

　　生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎?

　　師：不忍心。我有點(diǎn)被你說(shuō)動(dòng)心了。

　　生：如果每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來(lái)越少了嗎?總有一天會(huì)砍完啊!

　　師：對(duì)啊，看來(lái)我的做法有問(wèn)題啊。

　　生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣�！�…

　　師：你們說(shuō)得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了!

　　師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運(yùn)如何呢?今天我們一起來(lái)感受一篇令人感動(dòng)的文章《路旁的橡樹》。(板書課題)

　　(二)學(xué)習(xí)課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀，師生一起正音。

　　3、齊讀最后一段，提問(wèn)：課文哪些語(yǔ)句體現(xiàn)人們有一顆高尚的心呢?畫出這樣的句子。

　　4、四人小組交流：各自畫了哪些句子?為什么這些句子能體現(xiàn)人們有一顆高尚的心，說(shuō)出理由。(相同的觀點(diǎn)不重復(fù)，只說(shuō)與別人不同之處)

　　5、全班交流(采用甲乙雙方擂臺(tái)賽的形式)。

　　教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說(shuō)出理由成立，加10分;理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10 分;反駁不成功，兩方都不加分。還可互相補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分

　　[注]匯報(bào)過(guò)程中有機(jī)穿插詞語(yǔ)理解和感情朗讀(感情朗讀放在4——7自然段)。還要注意：學(xué)生每匯報(bào)完一處就將最后一個(gè)自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最后一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動(dòng)人心。讓學(xué)生從字里行間真切感受到說(shuō)筑路人高尚決不是夸大其辭，而是名副其實(shí)的評(píng)價(jià)。

　　★讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個(gè)方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來(lái)，他們看到了什么，又是在想什么呢，(“在這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時(shí)與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個(gè)“美”的象征。面對(duì)這個(gè)結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來(lái)。)