第5課《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1：
教學(xué)目標(biāo)
1、了解翠鳥的外形和活動的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系，初步知道翠鳥的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的，教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。
2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
5、學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
教學(xué)用具
媒體資源：教學(xué)課件《翠鳥》。
教學(xué)過程
一、形象感知，導(dǎo)入新課。
播放《翠鳥》錄音，直觀形象地認(rèn)識翠鳥，進(jìn)而導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞�？衫谩洞澍B》課件中“認(rèn)一認(rèn)”部分內(nèi)容結(jié)合教學(xué)。
2、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。
3、分組分段朗讀課文(結(jié)合《翠鳥》課件中“課文朗讀”部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué))
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、學(xué)生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么?(外形)
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢?
3、四人小組自學(xué)。
4、交流討論，教師適時點(diǎn)撥。
(1)第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點(diǎn)：“紅色的小爪子”。
(2)第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。
重點(diǎn)理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)
(3)第六句
學(xué)生自讀句子，找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。
“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。
5、結(jié)合板書，小結(jié)本段
6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。
第5課《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)2：
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字。正確讀寫16個詞語。會用“機(jī)靈”、“愿望”造句。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。
4.體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，能在習(xí)作中運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對翠鳥的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。
教學(xué)方法
情景導(dǎo)入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等
教具
課件
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入
你們都喜歡鳥嗎?都喜歡哪些鳥?為什么?
今天老師給你們請來了一位小客人，它是誰呀?(課件出示翠鳥)
翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第5課“翠鳥�！�
(板書課題，注意“翠”字上邊和“羽”相近，但是沒有“鉤”。學(xué)生齊讀課題)
二、揭示課題
看翠鳥彩圖：
你能用自己的話說說你看到的翠鳥嗎?
1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。
2：翠鳥的羽毛很漂亮。
3：翠鳥的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又長。
深入引導(dǎo)讀書：
�、糯澍B是什么樣子的?
�、拼澍B是怎樣捉魚的?
�、谴澍B的家在哪里?
三、初讀課文，嘗試閱讀。
1、檢查預(yù)習(xí):指名讀課文，糾正讀音：“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。
2、學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說說讀了課文后，知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識?
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。多種形式讀記16個詞語。
4、聽課文錄音磁帶：要求學(xué)生邊聽邊完成：給自然段加上序號，找一找課文哪幾個自然段向我們介紹了翠鳥的外形?說說最喜歡哪兒?
四、提出嘗試閱讀目標(biāo)：⑴了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會作者對翠鳥的喜愛之情。⑵學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。⑶能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。
五、重點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)第一自然段，完成第一個目標(biāo)。
�、趴创澍B課件思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮?
�、坪献�、討論交流：
�、僮髡邚哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點(diǎn)?請用“△”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。
�、诖澍B全身形狀特點(diǎn)是什么?請用“～～～”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個詞。
(3)課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請用喜歡的符號劃出。
板書:
爪子 紅色
羽毛 顏色鮮艷
翠鳥 小巧玲瓏
眼睛 透亮靈活
嘴 又尖又長
⑷重點(diǎn)段落理解：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠鳥綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
1、讀這段話,完成思考題。
這段話共有( )句，主要講()，課文從()、()、()三個方面，把這個內(nèi)容寫具體了，因此第()句是總起句。
2、理解“鮮艷”一詞:
A.頭上的羽毛什么鮮艷?(區(qū)分橄欖色與翠綠色)
為什么用“繡”而不用“畫”?(出示衣服比較“繡”與“畫”的不同效果)
B.背上的羽毛怎么鮮艷?看圖認(rèn)識淺綠色。
C.腹部的羽毛怎么鮮艷?看圖認(rèn)識赤褐色。
D.理解“鮮艷”是什么意思?還有什么東西能用鮮艷?
3、有感情地朗讀這段話。嘗試背誦
4、說話訓(xùn)練:看圖片進(jìn)行說話訓(xùn)練,展開想像說一說翠鳥美麗的樣子像什么?
5、.總結(jié)：可以以小練筆的形式仿寫一種小動物。
六、課堂作業(yè)：
1、 寫生字。
2、 抄寫生詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)課文，你們喜歡翠鳥嗎?你最喜歡它的什么?
你會填空嗎?它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像__________，繡滿了____________。背上的羽毛像____________。腹部的羽毛像__________。它小巧玲瓏，一雙__________的眼睛下面,長著一張____________的嘴。
二、繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)課文