一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
1.認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“ㄥ”(撇折)和兩個(gè)偏旁“八”“鳥”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文;讀好問話的語(yǔ)氣。
3.了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
過程與方法：
1.歸納識(shí)字方法，激發(fā)識(shí)字興趣。
2.以讀代講，在讀中了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.多種形式的讀，讀好問話的語(yǔ)氣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.識(shí)寫本課的生字。
2.朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語(yǔ)氣。
三、教學(xué)策略
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。” 因此，在識(shí)字過程中教給學(xué)生識(shí)字方法，創(chuàng)造各種形式，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。
一年級(jí)學(xué)生的起始閱讀，重在培養(yǎng)興趣，激活他們的心靈，讓他們?cè)陂喿x中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中熱愛閱讀。因此，“朗讀”是他們學(xué)習(xí)閱讀的重要方式。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以讀的訓(xùn)練為主線，指導(dǎo)學(xué)生讀好問話的語(yǔ)氣。
1.采用游戲?qū)敕�、情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法。
2.以讀代講，讀中自悟自得。
3.指導(dǎo)書寫，采用教、扶、放結(jié)合使用的教學(xué)形式。
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
1.做摸一摸的游戲。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)摸一摸的游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)快。摸摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。
生：我們沒有尾巴。
師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴?
生：有些動(dòng)物有尾巴。
師：誰(shuí)知道哪些動(dòng)物有尾巴?
生：公雞、老虎、孔雀……
今天，動(dòng)物王國(guó)特別熱鬧，動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，比什么呢?它們要比尾巴。
2.出示課題，學(xué)習(xí)課題中的生字。
(1)教師板書“比尾巴”，學(xué)生觀察并記憶字形。
(2)指導(dǎo)讀課題，強(qiáng)調(diào)“巴”字讀輕聲。
【設(shè)計(jì)意圖】課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)教授新課
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(1)范讀課文。
在比尾巴大賽中，哪些動(dòng)物獲勝了?它們的尾巴什么樣?你們聽老師讀了有趣的小童謠就知道了。
(2)自由讀課文，自主識(shí)字。
課件出示本課認(rèn)讀字，讓學(xué)生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。
學(xué)生自查認(rèn)讀字掌握情況。
(3)同桌互讀互查認(rèn)讀字。教師巡視，了解認(rèn)讀字掌握情況。
(4)檢查生字認(rèn)讀情況，識(shí)記生字。
①課件出示生字，檢查生字認(rèn)讀情況;小老師領(lǐng)讀、開火車讀。
�、诶脻h字規(guī)律識(shí)記生字。用熟字加偏旁的方法識(shí)記“巴、把、公、松”。
A.課件或卡片出示生字“巴”，學(xué)生齊讀。這課哪個(gè)生字里有“巴”?(把)
課件或卡片出示生字“把”。誰(shuí)來說說，怎么記“把”字?
B.小結(jié)：我們利用熟字加偏旁的方法識(shí)字，也可以叫做“加一加”。
C.課件或卡片出示生字“公、松”。我們用這種方法記這組字。
生學(xué)習(xí)生字“公”。認(rèn)識(shí)新偏旁“八”，強(qiáng)調(diào)撇低，捺高，撇、捺要分家。認(rèn)識(shí)新筆畫“ㄥ”。
記生字“松”。
�、谟谩肮�、松”組詞帶出生字“鼠、雞”。認(rèn)識(shí)新偏旁“鳥”。
③用熟字換偏旁的方法識(shí)記“鴨、猴、扁”。
A.用“雞”帶出生字“鴨”，識(shí)記“鴨”。
B.小結(jié)：我們利用熟字換偏旁的方法識(shí)字，也可以叫做“換一換”。
C.課件或卡片出示生字“猴、扁”。我們用這種方法記“猴、扁”這兩個(gè)字。
�、苡谩皫讉�(gè)字合在一起組成新字”的方法識(shí)記“最”。
(5)課件或小黑板出示以下詞語(yǔ)：猴子、松鼠、公雞、鴨子、一把傘、最好看。指名讀、開火車讀、齊讀。
(6)指名讀課文。
這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。