教材分析
《母親的恩情》是一篇文包詩(shī)的課文。課題中的“恩情”在本文中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是母親對(duì)兒女的恩情，再就是兒女對(duì)母親的感恩。文包詩(shī)這種課文類型是蘇教版的特色，也是古詩(shī)教學(xué)的新課型。它最顯著的特點(diǎn)就是巧妙地把一首詩(shī)包含在一篇簡(jiǎn)短的文章里，生動(dòng)地介紹了與古詩(shī)相關(guān)的背景知識(shí)、作者情況及創(chuàng)作本詩(shī)的具體情境�？梢哉f(shuō)：“詩(shī)”是“文”的中心與升華。本課圍繞“游子吟”展開，生動(dòng)地展現(xiàn)了孟郊遠(yuǎn)行，母親為他操心、送行的情景。表達(dá)了作者對(duì)母親養(yǎng)育之恩的感激之情。本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進(jìn)行情感熏陶的好教材。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟課文和古詩(shī)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，上成一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)驗(yàn)課，會(huì)有更好的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“忙著”造句。
2.能正確流利，有感情的朗讀課文。
3.理解《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入，激起共鳴。
(利用網(wǎng)絡(luò)，播放flash歌曲《世上只有媽媽好》，激起學(xué)生共鳴。)同學(xué)們，聽到這首歌，我們每個(gè)人都會(huì)情不自禁地想到自己的母親，是啊，母愛就像陽(yáng)光，溫暖著我們的心田，今天這節(jié)課就讓我們走近古詩(shī)《游子吟》，再次體驗(yàn)一下母親的恩情。
師板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、網(wǎng)絡(luò)音頻播放文章朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽示范讀。
2、利用多媒體課件出示初讀要求，學(xué)生自讀。
3、課件檢查學(xué)生生字詞掌握情況。
三、再讀課文，感悟情感。
1、課件出示再讀要求
2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫下的文中自己印象深刻的句子，并談?wù)動(dòng)删渥酉氲搅耸裁?
四、品讀課文，升華情感。
1、課件出示古詩(shī)《游子吟》，學(xué)生感情朗讀。
2、課件出示“深夜縫衣圖” ，說(shuō)說(shuō)大意。學(xué)生會(huì)說(shuō)到“誰(shuí)在干什么”。
自讀第一自然段后找出最感動(dòng)的句子。讀后交流要注意文圖對(duì)照。學(xué)生會(huì)找到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著�！币挂呀�(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：在昏暗的油燈下這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作?(揉眼、捶背)從揉眼、捶背里你體會(huì)到了什么?指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的不辭勞苦以及對(duì)孩子的一片關(guān)愛。接著指名讀，齊讀。
學(xué)生還會(huì)找到“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……”從這句話里，你讀懂了什么。學(xué)生會(huì)體會(huì)到母親“盼兒早日歸”的心情。這時(shí)再指導(dǎo)看圖，觀察又細(xì)又密的針腳，老師介紹民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話?配樂(lè)朗讀。
3、此時(shí)如果用剛才讀過(guò)的兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句?
慈母手中線 游子身上衣 。
臨行密密縫 意恐遲遲歸 。
4、課件出示“依依惜別圖”。啟發(fā)學(xué)生想象人物對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行朗讀表演。
就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，母親一直送到村口的大路旁，這一路有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢?學(xué)生可能答到早點(diǎn)回來(lái)、注意冷暖、好好學(xué)習(xí)等。老師接著說(shuō)真是兒行千里母擔(dān)憂呀!可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀! 這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。
聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話?肯定是讓娘多保重、放心的話。
表演這一小節(jié)。
5、此時(shí)如果用剛才讀過(guò)的兩句詩(shī)來(lái)概括這一段的意思你選哪一句?
慈母手中線 游子身上衣 。
臨行密密縫 意恐遲遲歸 。
6、出示“太陽(yáng)與小草圖”。
母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的期盼走向遠(yuǎn)方。他一路走啊走，看到了什么?想到了什么呢?默讀第三小節(jié)思考。詩(shī)人看到了什么?(綠色的小草、和太陽(yáng))你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣?我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢?小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢?(有太陽(yáng)的照耀)詩(shī)人想到了什么?孟郊覺得什么是太陽(yáng)的光輝?那么誰(shuí)是小草?
拿起書來(lái)跟老師讀。引讀：
師：孟郊撫摩著 生：身上的衣服，
師：注視著 生：那又細(xì)又密的針腳，
師：心里想 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!
母親為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答， 用一句詩(shī)來(lái)概括你選哪一句?生齊誦：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。指導(dǎo)讀好!
7教師小結(jié)：
1、親愛的孩子們，我們一生一世都注定無(wú)法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完------(指著課題)母親的恩情�，F(xiàn)在， 讓我們深情地誦讀這首千古流傳的《游子吟》吧。
2、交流朗讀學(xué)生發(fā)送的電子郵件——《媽媽愛我，我愛媽媽》。
3課件出示“愛的作業(yè)”。
4、大聲喊出自己的心聲：媽媽，我愛您!(同時(shí)課件出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境)。
板書：
9 母親的恩情
深夜縫衣
依依惜別
太陽(yáng) 小草