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        七年級上冊期末復(fù)習(xí):傷仲永

        發(fā)布時(shí)間:2017-12-23  編輯:林儀 手機(jī)版

          傷仲永(13分)

          金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉,借旁近與之,即書詩四句,并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意,傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。

          余聞之也久。明道中,從先人還家,于舅家見之,十二三矣。令作詩,不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家,問焉,曰:“泯然眾人矣。”

          20.解釋下列加點(diǎn)詞語的意義。(2分)

          (1)父異焉,借旁近與之 (2)即書詩四句,并自為其名

          (3)自是指物作詩立就 (4)明道中,從先人還家

          21.翻譯下列句子。(2分)

          (1)自是指物作詩立就,其文理皆有可觀者。

          (2)泯然眾人矣。

          22.下列句子中,屬于側(cè)面描寫的是( )(2分)

          A. 未嘗識書具,忽啼求之。 B. 即書詩四句,并自為其名。

          C. 自是指物作詩立就。 D. 邑人奇之,稍稍賓客其父。

          23.對“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

          A. “世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)”。

          B. “世隸耕”鋪墊“未嘗識書具”,襯托方仲永天資非凡。

          C. “世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小,同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下了伏筆。

          D. “世隸耕”暗示了方仲永由于出身低微而將“泯然眾人矣”的可悲結(jié)局。

          24.事實(shí)上,方仲永變成常人的原因有很多:其一,從鄉(xiāng)鄰的角度看,“ ”;其二,從其父的角度看,“ ”;其三,從方仲永本人來看, 。(引號內(nèi)填原文)(3分)

          25.你從方仲永的故事里受到了哪些啟發(fā)?(2分)

          21.(1)從此指著事物作詩馬上就能完成,并且其文采和道理都有值得看的地方。(2)(才能)消失了,和平常人沒有區(qū)別。

          22.D 23.D

          24. 邑人奇之,稍稍賓客其父,或以錢幣丐之。

          父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)。 仲永自己也不愛學(xué)習(xí)。

          25.即使天資聰明,也要后天學(xué)習(xí)才能成材。


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